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Rapports
Rapports pour l'enseignement du FLS
Rapport de recherche du CPF
L'état de l'enseignement du français langue seconde au Canada
De quoi traitent les rapports?
Les rapports intitulés L’état de l’enseignement du français langue seconde au Canada sont des évaluations biennales de la situation des programmes de français langue seconde (FLS) à travers le pays; ils examinent de plus la qualité des appuis nationaux et provinciaux envers les programmes de FLS offerts aux élèves canadiens.
(NOUVEAU) Sortie le 16 octobre, 2008
L'état de l'enseignement du français langue seconde au Canada de l'an 2008
S.v.p. cliquez ici pour télécharger le rapport et les documents qui sont uniquement disponibles su le site web.
L’état de l’enseignement du français langue seconde au Canada de l’an 2006
Le rapport ainsi intitulé porte principalement sur une évaluation des progrès réalisés par rapport aux objectifs du Plan d’action pour les langues officielles du gouvernement du Canada, plan qui lance aux parties intéressés par le FLS le défi de doubler, d’ici 2013, le nombre de diplômés du secondaire fonctionnellement bilingues. Cette évaluation comprend un examen des ententes fédérales-provinciales ou fédérales-territoriales relatives à l’enseignement de la langue de la minorité et à l’enseignement de la langue seconde de 2005-2006 à 2008-2009 récemment signées. Ces ententes définissent la façon dont les ministères de l’Éducation, les districts scolaires et les écoles sont responsables de la qualité et de l’accessibilité des programmes de FLS ainsi que de l’utilisation des fonds attribués aux langues officielles.
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L’état de l’enseignement du français langue seconde dans le Canada de l’an 2005
Ce rapport souligne la valeur de l’apprentissage du FLS pour les élèves des niveaux secondaire et postsecondaire. Plus de 400 étudiants universitaires des quatre coins du pays issus des programmes d’immersion au primaire y font part, a posteriori, de leurs impressions à propos de leurs décisions, de leurs expériences et de leurs besoins en matière de langue seconde au niveau secondaire et postsecondaire. Les étudiants y décrivent les mesures qu’ils seraient disposés à prendre afin de maintenir ou d’enrichir leurs compétences en français tout au long de leurs études postsecondaires.
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L’état de l’enseignement du français langue seconde dans le Canada de l’an 2004
Dans le Plan d’action pour les langues officielles du gouvernement fédéral, on lance un défi aux parties concernées par l’enseignement du français langue seconde : doubler d’ici 2013 le nombre de diplômés de niveau secondaire effectivement bilingues. L’amélioration du français de base et la mise en œuvre de différents programmes de français de base y sont présentés comme des stratégies importantes pour atteindre cet objectif.
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L’état de l’enseignement du français langue seconde dans le Canada de l’an 2003
Ce rapport présente une mise à jour très attendue de l’étude de 2002 sur la pénurie d’enseignants en FLS. Il comprend également un sondage, effectué auprès de plusieurs spécialistes du FLS, qui offrent leurs avis et leurs prédictions en la matière. Comme l’annonçait le rapport de 2002, celui de 2003 analyse différents programmes d’immersion dans d’autres pays et examine leurs rapports avec le modèle canadien.
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L’état de l’enseignement du français langue seconde dans le Canada de l’an 2002
Le rapport de 2002 fait état des progrès ou de l’absence de progrès dans les secteurs requérant des mesures correctives mis en évidence dans le rapport de 2000. En ce qui concerne les appuis nationaux et les appuis provinciaux ou territoriaux, le rapport, en plus d’évaluer l’appui dont jouissent les programmes de FLS, souligne les défis de l’heure qui sont signalés par les administrateurs des sections régionales de CPF.
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L’état de l’enseignement du français langue seconde dans le Canada de l’an 2001
Le rapport de 2001 présente un outil conçu pour l’auto-évaluation des systèmes d’appui au FLS au niveau des écoles. Cet outil d’auto-évaluation est fondé sur la recherche et il tient compte des facteurs qui contribuent à la qualité des programmes de FLS. Il a pour objectif d’encourager les écoles à entretenir un dialogue avec tous les intervenants – parents, enseignants, élèves et administrateurs scolaires.
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L’état de l’enseignement du français langue seconde dans le Canada de l’an 2000
Ce rapport répartit les résultats nationaux et provinciaux en points forts et en points nécessitant une intervention, et il formule des recommandations. Des exemples de réussites, sur le plan des programmes de FLS, y mettent en relief les possibilités d’améliorations pour l’avenir. Quelques textes d’opinions présentent des points de vue particuliers sur certains aspects du FLS. On y fait appel à des résultats de recherches antérieures pour mettre le rapport en perspective. Une vaste bibliographie suit. En annexe, une série de tableaux présentent des statistiques détaillées sur les inscriptions et les tendances d’un bout à l’autre du Canada et résument les conclusions du rapport. Le résultat d’ensemble montre la voie à suivre pour renforcer les structures et les appuis envers le FLS.
S.v.p. cliquez ici pour le rapport.